小编易错点：人物性格、形象特点概括不全面
毕恭毕敬、手足无措等，都是形容人物形态的四字词语。一、毕恭毕敬：1. 【解释】：形容态度十分恭敬。2. 【出自】：《诗经·小雅·小弁》：“维桑与梓，必恭敬止，靡瞻匪父，靡依匪母。”郭沫若《洪波曲》第十章五。
小说形象特点概括分析几乎是浙江卷小说必考题型，但因该题型的解题信息区间往往来自全文，且考查能力较为综合，是考生失误较多的题型。不少考生在分析人物形象时，存在以下答题误区。
| ①审题不准，答题混乱。作答时，忽视了题干用语，把“形象特点”和“性格特点”混为一谈。 |
| ②缺乏举一反三的意识，不会归纳。许多考生不会举一反三，不善于从文中对人物形象的描写中概括出其特点，也不善于摘取关键词作答，拟写的答案概括性不强。 |
| ③缺乏分点作答的意识，要点不全。有些考生缺乏分点作答的意识，写出的答案没有层次，看似答了很多，但要点不全。 |
为突破这一热点难点，本部分先讲“通法”，再析“通病”，进行思路疏通、逐一理清障碍。找到薄弱点，才是增分点。
【特别提醒】
人物形象特点与性格特点的区别
性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。形象特点不只是鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。
阅读下面的作品，完成下面小题。
少男
刘庆邦
春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话，散布的是失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插，靠在院墙外的一颗苦楝树下。从远处很难分辨出他的实际年龄，只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，关于形态的四字成语，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，只是他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事，姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大容易接受的。河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他的名字，从此他开始长心了，有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。
河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他情绪低落，沉闷，描写人物形态的成语是什么，还有一些伤感。姐姐不定亲就不行吗？干吗非要定亲呢？
后来，河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那人的名字生硬蹩脚的很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。
表现人物形态的成语有：大惊小怪、哑然失笑、心花怒放、神采奕奕、嫣然一笑。1、大惊小怪：发音 ：dà jīng xiǎo guài 释 义 ：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。2、哑然失笑：含义哑然:形容笑声。
夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什么，他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字，是人形态的四字成语。那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛蓖麻下面的阴影里去了，他害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。嘈杂的人群渐渐远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那个人个头不低，身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，也许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。
回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一声不吭，装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生悄悄起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想，他对姐姐做得是不是过分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。
姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好意思花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布买回来，描写人的气质的成语，姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……
到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，河生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，表示人的形态的词语有哪些，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸顿时变得苍白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担着，他这个长子当的是什么！
这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着，她哪至于遭这么大的罪。
河生的委屈是一个大包，描写人物形体的成语有哪些，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，可他到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。
他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书……
1。
(选自《山花》1997年第1期，有删改)
请简要分析姐姐这一人物形象。
描写人物外貌神态的成语：一：描写人物外貌的成语。
【整体阅读】
以时间与地点的转换及人物的出场与退场为依据，小说《少男》的故事情节可以分为序幕、开端、发展、高潮(结局)等四个部分；
序幕(①～②，时间：春节刚刚过去，地点：院墙外的一颗苦楝树下。主要人物河生出场，但中心事件尚未展开)；
开端(③～⑤，时间：父亲去世后，地点：家里。河生听说了姐姐订亲的事，插叙父亲去世后姐姐对河生的照顾)；
人物形态成语 。
发展(⑥～⑧，时间：夏天的一个午后，地点：河边。那个人出现了，捕到了一条很大的黑鱼。河生躲到了一丛蓖麻下面的阴影里，害怕有人看到他)；
高潮(结局，⑨～⑫，时间：秋后，地点：家中饭桌前。跟姐姐订亲的那个小伙子让家里人替他退亲，河生咬着牙想不哭却又哭倒在地，他哭了一会就不哭了，立志要好好读书。)
【精准审题】
| 审题定向 | 题干已经明确“人物形象”，属于“人物形象分析”题。“姐姐”是分析对象，简要分析是答题要求，“人物形象”限制了题型。 |
| 答题思路 | 分析人物形象时要先整体感知文章内容，梳理出文章情节，然后在具体情节中分析形象特点；分析时要从人物的身份、职业，正侧面描写、环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面地理解人物特点；最后要选择准确的词语，结合内容分析作答。 |
【满分解构】
| 解题步骤 | 具体表述 |
| 第一步，审题定位，明确分值 | 分析人物形象，简要分析，6分。 |
| 第二步，回读原文，人物形态类似的词语，筛选信息 | (1)从“从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打”“姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子”“姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制”等处可见，姐姐始终关爱呵护弟弟，心灵手巧又聪明能干； 生龙活虎、从容不迫、风度翩翩等，都是描写人物状态的四字成语。一、生龙活虎：1. 【解释】：形容活泼矫健，富有生气。2. 【出自】：清·吴趼人《痛史》第五回：“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前。 (2)从“母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了”“退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费”等处可见，她是一个善解人意、懂事体贴、吃苦耐劳的好孩子； (3)从“姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人”“姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子”“姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起饭碗的时候，眼泪就涌出来”等处可见，姐姐感情细腻，憧憬着爱情与婚姻，向往着美好的生活，却被残酷的现实打击。她有着强烈的自尊心，也是一个命运悲苦、值得同情的女子。 |
| 第三步，根据分值，分条组织 | 根据题干分值，以及以上分析提取的要点信息，分三个层次进行概括总结，得出答案。 |
| 考场样卷 | ①与弟弟的关系，从“从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打”“姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子”“姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制”可知，她和弟弟之间和睦相处，对弟弟关爱有加。 ②与家庭的关系，从“母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了”“退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费”可知，姐姐是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿。 |
| 名师评卷 | (1)考生答案要点①并非是弟弟为主要形象，文章这样写只是行文中对弟弟和姐姐的关系的叙述。偏离了人物“主要”形象的特征。 (2)要点缺失，从“姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人”“姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子”“姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来”可知，姐姐是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。 |
| 考场评分 | (1)评分细则：每点2分，概括1分，分析1分。 描写人物形态的成语有很多种，有开心的，悲伤的，生气的，无奈的等等，具体的一些成语如下所示：开心激动的成语。 (2)考生答案只答出了一点，只得2分。 |
【满分答案】①从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐；②从接受退学决定、卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿；③从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等，可见她是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘。
描写人物体态的成语 正襟危坐襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。药店飞龙飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦骨嶙峋。仪态万方仪态：姿态，容貌;万方：多方面。
【多练一点】
在矛盾冲突中展示人物性格是小说刻画人物形象的重要手段，请简要分析小说《少男》中的几个主要的矛盾冲突。
答案①“河生不过是个十二三岁的男孩子……一切还没真正长开”与“户主换上了他的名字……俨然一副小父亲的样子”，实际年龄、客观表现与社会责任及自我认知之间的矛盾；
②“只承认姐姐”与“绝不承认姐夫”，对姐姐的依恋与对姐夫的抗拒之间的矛盾；
③“说实在话，那个人个头不低，身体结实”与“可是他就是接受不了”，直觉感知与理性判断之间的矛盾；
描写人物形态的成语有：大惊小怪 发音 ：dà jīng xiǎo guài 释 义 ：形容对没有什么了不起的的事情过分惊讶。 出处宋·朱熹《答林择之》“要肱把此事做一平常事看，朴实头做将去，久之自然见效。
④“姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人”与“河生装作没有听见姐姐的话……有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好”，对姐姐订亲本能的抗拒与理性的包容之间的矛盾；
⑤“河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……”，对姐姐订亲的抗拒与自己对爱情的朦胧向往之间的矛盾；
⑥“我是长子，我不哭”与“他哭了一会就不哭了”，姐夫退亲使河生一家人感受到的“耍弄和侮辱”与河生作为“小大人”“一家之主”的责任感与荣誉感之间的矛盾。
【误区警示】
概括人物形象常见7种错误类型
| 错误类型 | 阐释 |
| 答非所问 | 答题时或是不知何谓“性格特点”，或是不会概括分析，或是抄写一些情节，或是介绍一些外部人物关系等，总是在“性格特点”的外围绕圈子，答不到重点。 |
| 心理与性格混淆 | 有些考生在答题时，会混淆“心理描写”和“性格特点”，分不清哪些是心理，哪些是性格，错把心理、情感(情绪)描写内容(忧愁、苦闷、悲伤等)当成性格特点。 |
| 忽略“身份” | “形象特点”不等于“性格特点”，考生在回答“形象特点”类题目时，往往仅回答“性格特点”，而忘记了人物的出身、职业、地位等。 |
| 层次混乱 | 组织答案时，“眉毛胡子一把抓”，没有清晰的层次结构，性格特点与具体事例糅合在一起，“乱云飞渡”，密密麻麻写一片，使阅卷老师看不明白想表达什么。有的考生写得虽有条理，分成两三条来总结，但其实说来说去，本质上一样，表述的还是一个特点。 |
| 只贴标签 | 有的考生答案中全是形容性格特点的词语，没有概括人物描写、事件情节。这样的答案有凑字数、碰运气之嫌疑，得分会比较低。 |
| 舍本逐末。 以次充主 | 分析时不分主次，分析出来的是次要特点，非最主要的特点。 |
| 曲解文意。 忐忑不安，心惊肉跳，心神不定，心猿意马，心慌意乱，七上八下，心急如焚 十三、描写人物品质的成语 奋不顾身，舍己为人，坚强不屈，赤胆忠心，不屈不挠，忠贞不渝，誓死不二，威武不屈，舍死忘生，肝胆相照。 褒贬不当 | 对性格特点分析不当，表述用词不当，颠倒感情色彩。 |
全面准确概括形象特点的3个注意点
| 审清设问
——答题 方向不跑偏 | 根据题干分清是形象特点概括还是性格特点概括，性格特点是人物内在的性情品格，形象特点除了包含内在的性格特点外，还包括人物外在的形象、身份等。 |
| 思考5点 ——确保 要点不遗漏 | 熟练掌握下面“概括形象特点的5个角度”，从文本中全面勾画、分析、判断。 (1)从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，描述人形态的成语。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。 (2)从刻画人物的手法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。 (3)从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。 (4)从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系人物活动的社会历史背景。 (5)从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。 |
| 动态分析 ——整体
把握更精准 | 在概括分析人物形象时，既要看局部，更要放在整体中把握，这样才不至于只见树木不见森林，概括偏颇，才不至于把握不准形象的主次方面；另外，还要把握文章中人物、人与社会之间的矛盾变化，在发展中动态把握形象。 |
